05.05.2026 года согласно плану работы ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ЦЕНТРА ШАХТЕРСКОГО М.О. РЕСПУБЛИКАНСКОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДНР ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» в ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 36 ШАХТЕРСКОГО М.О.» (заведующий Самохвалова Н.Ю.) проведено муниципальное . Заседание профессионального сообщества проведено в дистанционном формате по теме «Волшебное путешествие в страну Сказок». Цели: повышение качества дошкольного образования через использование сказок в жизнедеятельности детей; создание условий для речевого развития детей дошкольного возраста посредством систематического использования сказок в образовательной деятельности. Задачи: мотивировать педагогов использовать сказки для развития речи дошкольников; способствовать повышению профессионального и личностного роста педагогов через распространение опыта лучших практик. Актуальность темы: сказка является универсальным педагогическим средством, так как одновременно создает условия для всестороннего развития ребенка. Шепелёва М.Ю., старший воспитатель презентовала работу коллектива по теме «Роль сказок в речевом развитии дошкольников». Сегодня вопрос речевого развития дошкольников очень важен. У детей часто наблюдаются разные речевые затруднения: бедность словаря, недостаточная связность речи, трудности в общении. Поэтому педагоги рассматривают сказку как важный ресурс обучения, воспитания и развития речи детей. Педагогический коллектив детского сада считает, что сказка является доступным и эффективным средством решения поставленных задач. Сказка сопровождает ребенка с раннего возраста, вызывает эмоциональный отклик и интерес. Через сказочные образы дети легче усваивают новые слова, учатся строить высказывания, пересказывать и рассуждать. Основные направления педагогической деятельности по использованию сказки как эффективного средства речевого развития дошкольников в детском саду: образовательная деятельность, совместная и самостоятельная деятельность детей; взаимодействие с родителями. Качество дошкольного образования достигается в результате использования разных форм работы: чтение и обсуждение сказок; пересказы любимых сказок; театрализация и дидактические игры. Особенно интересны для детворы речевые игры: «Узнай сказку», «Продолжи сказку», «Опиши героя» Во время театрализации у детей развивается выразительность речи; формирование диалогической речи; развитие интонации. У ребят развивается речевое творчество: придумывание продолжения сказки с изменением сюжета; составление собственных фантастических историй. Мария Юрьевна на занятии с воспитанниками по теме «Волшебное путешествие в страну Болтушек и Сказочников» (по мотивам русских народных сказок) пригласила малышей в чудесное странствие по любимым сказкам. В инсценировках сказок «Заяц-хваста» и «Жихарка» разбирались различать: «что такое хорошо и что такое плохо?»: добро и зло, хитрость и искренность; жадность и щедрость. Малыши сделали вывод: надо делать хорошо и не делать плохо. Сказка является универсальным педагогическим средством, так как одновременно: развивает все компоненты речи; формирует речевую культуру; активизирует мышление и воображение; создает условия для речевого творчества. Сказка выступает не только как литературный жанр, но и как эффективная педагогическая технология развития дошкольников и соответствует требованиям ФГОС ДО. Подведены итоги продуктивной работы ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 36 ШАХТЕРСКОГО М.О.» (руководитель Киселева Ольга Николаевна, воспитатель ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 8 ШАХТЕРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА») и разработаны рекомендации педагогам дошкольных учреждений округа по использованию сказки для всестороннего развития дошкольников.