Накануне Дня российской науки, который отмечается 8 февраля, в школах Шахтерского муниципального округа прошли уроки в рамках федерального проекта «Разговоры о важном» ко дню науки "Есть ли у знания границы?", посвященные роли науки в жизни общества и государства. Цель — расширить представления школьников о достижениях, приоритетах и механизмах государственной поддержки отечественной науки, а также сформировать уважение к научному труду и понимание ответственности ученого. Урок проводился в формате познавательной беседы с элементами дискуссии и практической работы. В качестве федерального спикера выступила заведующая лабораторией Института органической химии РАН, лауреат премии «Вызов» Вера Виль. Для учащихся начальной школы занятие началось с разговора о том, как наука влияет на повседневную жизнь людей. Учителя подвели детей к мысли, что многие вещи и явления, которые сегодня кажутся простыми и привычными, стали таковыми лишь благодаря труду ученых. На примере великих ученых — Дмитрия Менделеева, Михаила Ломоносова, Ивана Павлова, Сергея Лебедева — ребята узнали о конкретных открытиях российских исследователей, изменивших мир. А интерактивное задание «Правда или вымысел» помогло им закрепить полученные знания. Одной из центральных тем стал вопрос об ответственности ученого перед своей страной, другими людьми и природой. Обучающиеся 5–7-х классов начали урок с обсуждения открытий российских ученых, которые изменили мир: от первого искусственного спутника Земли и мирного атома до радио и лазера. Ребятам также рассказали о знаменитом изобретателе-самоучке Иване Кулибине, чье имя стало нарицательным. В ходе практического задания «Рационализация» школьники попробовали себя в роли изобретателей, предложив свои способы улучшения привычных предметов и вещей. Вторая часть беседы была посвящена современной науке: технологическому суверенитету, глобальным вызовам и поддержке молодых исследователей. Подростки узнали о научных мегаустановках, о роли Курчатовского института в развитии ядерной физики и вкладе академика Евгения Велихова в проект Международного экспериментального термоядерного реактора (ИТЭР). В завершении урока со школьниками поговорили об этике и ответственности в науке. Для учащихся 8–9-х классов разговор построился вокруг дилеммы между безграничностью познания и этическими рамками науки. Подростки подробно рассмотрели наследие академика Евгения Велихова и значение международного проекта ИТЭР для будущего энергетики. Интерактивное задание «Научные открытия и изобретения ученых» актуализировало их знания. Ключевой практической частью было задание «Карта последствий: где проходит граница контроля?». Разделившись на группы, школьники проанализировали гипотетические изобретения (устройство для чтения мыслей, таблетка от страха и др.) и возможные последствия их применения. В заключительной части урока учителя рассказали о возможностях для молодых исследователей в России и подвели подростков к мысли, что наука — это пространство для творческих поисков, ошибок и ответственных открытий. Ответ на вопрос «Есть ли у знания границы? Ко Дню науки» учащиеся ГБОУ "СШ 4 ШАХТЕРСКОГО М.О." искали вместе с главой Шахтерского муниципального округа Александром Васильевичем Шатовым. Старшеклассники начали занятие с философского вопроса о пределах научного познания. На примере студента-изобретателя Аркадия Кудрицкого, создавшего систему для выращивания урожая в космосе, учащиеся обсудили мотивацию современных молодых ученых. Центральным событием урока стали дебаты в рамках практического задания «Наука и ответственность». Командам предстояло проанализировать этические дилеммы, связанные с гипотетическими научными открытиями, и представить аргументы за и против, оценивая социальные последствия. В завершение старшеклассники узнали о государственных программах поддержки молодых ученых и обсудили связь между развитием науки и технологическим суверенитетом страны. Проведенное занятие показало высокий интерес школьников к вопросам науки и технологий. Оно стало еще одним шагом в реализации целей внеурочной деятельности — развития личности, воспитания и успешной социализации подрастающего поколения. Готовясь к будущему, которое формируется уже сегодня, важно помнить, что единственная истинная граница знаний — это наша готовность задавать вопросы, искать на них ответы и не бояться осваивать новое.