Школа молодого заместителя директора «Начало». Молодой (вновь назначенный) заместитель директора сталкивается с рядом проблем в начале своей управленческой деятельности. Отчеты, приказы, планы, журналы, справки - поток нескончаемой информации, а также методическая работа, контроль, взаимодействие с коллегами, обучающимися, родителями. Справиться с этими и проблемами другого характера, наладить четкую систему в работе в течение 2025-2026 учебного года помогала Школа молодого заместителя директора «Начало» (далее - Школа), организованнаятсогласно плану работы Территориального методического центра Шахтерского муниципального округа Республиканской методической службы ГБОУ ДПО «ДОНРИРО» (далее - ТМЦ), руководитель Красногрудь Н.Б., заместитель директора ГБОУ «СШ№19 ШАХТЕРСКОГО М.О.». Школа молодого заместителя директора работала над проблемой: «Формирование и развитие профессиональной компетентности начинающих заместителей директоров в системе реализации муниципальной образовательной политики». Цель: создание организационно-методических условий для профессионального саморазвития заместителя директора. Для реализации цели была спланирована определенная тематика занятий: -иособенности организации образовательного процесса в общеобразовательном учреждении (ОУ); - мониторинг как инструмент управления качеством образования в ОУ; - современные подходы к содержанию и организации деятельности методических формирований педагогов учреждения образования как средство управления качеством образовательного процесса; - развитие педагогического потенциала как фактора обновления качества образования. Работа по решению поставленных задач, направления деятельности Школы молодого заместителя директора (проведение методических семинаров, консультирование (индивидуальное и групповое), обобщение и распространение опыта работы) способствовали достижению ожидаемых результатов: - сформированы профессиональные компетенции начинающего заместителя директора, способствующие умениям организовать учебный процесс; - созданы информационно-методические материалы по основным функциональным обязанностям заместителя директора по УВР; - систематизированы материалы практического передового опыта по работе заместителя директора для реализации в управленческой деятельности. Между заседаниями в Школе проводились индивидуальные консультации практического характера: - особенности планирования образовательного процесса на новый учебный год. Решение проблемных ситуаций; - ВШК. Наполнение содержанием управленческих функций контроля; - организация методической работы; - самообразование – важнейший фактор развития личности педагога и руководителя. Наиболее эффективной формой работы Школы стала адресная помощь. Заведующей ТМЦ Максименко Светланой Леонидовной и методистом Логвиной Людмилой Павловной было посещено три ГБОУ: «УВК№3 ШАХТЕРСКОГО М.О.», «СШ№14 ШАХТЕРСКОГО М.О.», «СШ№9 ШАХТЕРСКОГО М.О.» и оказана методико-информационная, управленческо-координационная помощь вновь назначенным заместителям директоров. Ведущие направления деятельности Школы, достижение планируемых результатов подтверждаются методическими продуктами, созданными слушателями Школы: Ковалева Анна Петровна, заместитель директора ГБОУ «УВК №3 ШАХТЕРСКОГО М.О.» - «Современные подходы к содержанию и организации деятельности методических формирований педагогов в условиях малокомплектной школы»; Черная Надежда Викторовна, заместитель директора ГБОУ «СШ№9 ШАХТЕРСКОГО М.О.»- «Наставничество: как организовать систему «Учитель-учитель», чтобы она работала, а не висела мёртвым грузом»; Дорожкина Инна Юрьевна, заместитель директора ГБОУ «СШ№14 ШАХТЕРСКОГО М.О.» - «Система педагогических советов по реализации целей, задач методической работы образовательного учреждения». Создание организационно-методических условий для профессионального саморазвития заместителя директора носит перспективный, масштабный характер. Школа молодого заместителя директора создала базовые, основополагающие материалы для использования заместителем директора в ежедневных функциональных действиях; вооружила необходимыми практическими навыками для организации деятельности педагогического коллектива. Но только от молодого заместителя директора зависит его дальнейшее развитие и профессиональное самосовершенствование. Школа молодого заместителя директора продолжит свою работу, учитывая вызовы и требования актуальных вопросов образования, совершенствуясь и изменяясь согласно современным аспектам деятельности образовательных процессов и лучшим педагогическим, методическим практикам.