Освоение учащимися умений полноценного чтения в соответствии с Государственным образовательным стандартом начального общего образования – одна из главных задач современной школы, без решения которой не могут быть, достигнуты качественные результаты образования.

Одним из эффективных средств развития этих умений является технология продуктивного чтения. Цель технологии: формирование читательской компетенции школьника.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

• формирование техники чтения, приёмов понимания и анализа текста;

• развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

• введение учащихся через литературу в мир человеческих отношений, нравственно-этических ценностей;

• развитие устной и письменной речи, овладение речевой и коммуникативной культурой;

• развитие творческих способностей школьников;

• приобщение к литературе как искусству слова;

• практическое ознакомление с теоретико-литературными понятиями.

С позиции структуры читательской деятельности работа с текстом состоит из трёх этапов:

• работа с текстом до чтения (развитие читательского умения – антиципация, т.е. умение предполагать, прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации);

• работа с текстом во время чтения (понимание текста и создание его читательской интерпретации (истолкования, оценки));

• работа с текстом после чтения (корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским смыслом).

Предлагаем ознакомиться с данными материалами на сайте отдела начального образования Донецкого РИДПО http://nachalo2015.ucoz.com в разделе «Школа-лаборатория».